国际高等教育院校认证标准对非主流（网络）教学的认可——网络教学质量评价

活动背景

    高等教育对于自身教学质量保障途径之一是(第三方)认证(Accreditation) ;目前国际高等教育认可的两种认证范畴(院校认证与专业认证)对非主流教学(例如远程教学、网络/线上授课等)质量的要求与认可与对主流教学质量的要求与认可相同，但对教与学过程与学生学习结果的要求会更严-一些，主要体现在两大方面:学生在所提供的教学环境中能否有期待的学习过程、学生学习结果能否与教学目标的期待吻合。认证机构对这两个方面的关注实际上是对高等教育质量评价中的核心:教与学之效率与学习效果。

讲师介绍及内容

     孙建荣——现任澳门科技大学协理副校长、国际学院院长/教授、同时兼任大学教育发展总监兼教学质量督导处主任，以及美国高等教育中北部区域认证委员会(The Higher LearningCommission)咨询员/评估员检查组组长、中国国家教育部高等教育教学评估中心评估专家、香港学术及职业资历评审局评审专家(HKCAAVQ) 、亚太质量网络评审专家(APQN) 等社会职务。

    美国俄亥俄州的俄亥俄大学(Ohio University)教育学院高等教育管理博士。主要研究领域为:院校认证、学生学习结果评估、教师发展与评价、网络教学设计与评估、教学法、应用语用学。

       韦卫——现为澳门科技大学国际学院副教授,英国利兹大学(University of Leeds)教育学院博士，研究领域包括语言测试与评估教教育学院博士，研究领域包括语言测试与评估教师专业发展 与计算机辅助教学。

     主讲标题：国际高等教育院校认证标准对非主流(网络)教学的认可网络教学质量评价

      直播时间：5月24日  上午：09:00~12:00  下午：2:00~5:00

主讲内容：

上午:国际高等教育认证标准针对这类非主流教学课程(远程教育)评价标准期待院校进行基于学习结果评价信息的持续提升与改进(assessment-drivencontinuous improvement)， 重点关注”基于预期成果的课程设计与教学理念”Outcomes-based Approach toTeaching & Learning (OBA/OBE) 在院校持续提升与改进中的应用;案例:基于教学大纲分析的课程设置审视与修改----如何确保教学目标的清晰度(clarity)，教|学目标类型(learning processes-oriented Vs.learning-outcomes driven)的选定、教学目标内涵评价分解表(rubric development)的编写。

下午：案例2: 线上授课中的互动教学,如何设计对学生参与线上讨论的(形成性)评价学生线上参与讨论数据与学术表现的关系---从学生论坛发帖内容的功能角度预测学生形成性评价与终结性评价表现(Students' contributionsin online discussion forum and their formativeassessment outcomes)

适学对象

1、主要从参考国际高等教育质量保障(现行)做法出发,多角度的提升各自进行的教学工作。

   2、参与基于专业认证标准的课程建设/检审(programreview)人员。

   3、使用预期成果为导向(OBA/OBE) 理念对课程大纲、专业人才培养规划进行修改的院校人员。

   4、丰富使用行动研究方法(action research)来进行教学研究的教师。